《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和(🖲)上海市自动(⛩)化学会主办。活动吸引上海16个区400余所(😐)学校的71352名初中生踊跃(⏰)参(😇)与。经过校级和区级选(🤷)拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自(🈳)信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上(🥠)的双重素(⛎)养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实(⭐)践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提(🤳)出质疑、激(🐾)发(🕡)创新。自2018年起，组委(🌒)会在科学导师团引领下(🍽)，每年围(🐲)绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余(🐐)项当代科(👆)学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依(🕉)然充(🤗)满挑战，引发(🎱)学生思考：为什么零(😄)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？(🕒)3D打印使用(🎴)什么(🏕)材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类(🏞)大(⛄)脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海(🐹)外(🎈)国语大学松江外国语(🌰)学校的陈诗雯、王子(🙏)奕和(😫)王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探(🌾)测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家(🗓)长(🤷)则帮助提升演讲表现力。在答辩(🌭)环节，他们对技术细节掌握准确，对“天(⛎)问二号”的图(🐫)像与参考模型辨析清晰，英语(🚑)表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教(😶)授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能(😑)力的“活”建筑材料。这种材料不仅可(🐥)用于(🐽)3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(📮)氧化碳(🏩)，为零碳(🧟)建筑提供新路径。 　(🎢)　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(📂)清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中(🛂)的重要性：科学(👁)不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事(👦)！ 　(🔶)　据了(💌)解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操(📱)作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问(😖)题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为(🤴)“讲解者”“引领者”，实现思(💢)维方式(⌛)的升级与延展(🌭)。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上(😼)海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽(🗑)青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学(👀)表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟(⛴)通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此(🎺)平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科(🍤)技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了(❄)学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问(🐘)题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表(🐢)达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工(🗂)程。 　　专(🌪)家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要(💔)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表(🐗)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他(🍅)们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动(⚽)故事的融入。有些选(🥜)手以自己参与科研项目的(🎙)亲身经历作(🖤)为开场，增强了共鸣感。(完)

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